Το παιδί ξεδιπλώνει τις γλωσσικές ικανότητες του με το χρόνο. Όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά μεταξύ τους και το κάθε ένα έχει το δικό του ρυθμό. Τα στάδια ανάπτυξης που περιγράφονται, βασίζονται στο μέσο όρο. Μην ανησυχείτε εάν το μωρό σας αποκλίνει από αυτόν το μέσο όρο. Εάν όμως παρατηρήσετε κάτι ανησυχητικό στην ανάπτυξή του, επικοινωνήστε με τον παιδίατρό σας. Για θέματα που αφορούν ειδικά την ανάπτυξη του λόγου και της ομιλίας μπορείτε να απευθυνθείτε για συμβουλές σε επαγγελματίες λογοθεραπευτές.
Ηλικία 0 – 6 μηνών
0 Comments
Το διαδίκτυο είναι μια τεράστια πηγή πληροφοριών. Προσφέρει γρήγορα και εύκολα πλούσιο οπτικοακουστικό υλικό. Με ένα κλικ μπορείς να έχεις μπροστά στην οθόνη σου σχεδόν όποια πληροφορία θέλεις. Κρύβει όμως και πολλούς κινδύνους, γι' αυτό πρέπει να είσαι πολύ προσεκτικός/ή κατά την πλοήγησή σου σ' αυτό. Διάβασε παρακάτω κάποιες οδηγίες, για να μπορείς να "σερφάρεις" με ασφάλεια στο Διαδίκτυο.
Συμβουλές & εργαλεία για την προστασία των παιδιών και την ενημέρωση των γονέων
Η ασφάλεια στο Διαδίκτυο, τα ζητήματα προστασίας της ιδιωτικής ζωής, η παρενόχληση στον κυβερνοχώρο δεν είναι παρά μερικά από τα προβλήματα των γονιών της εποχής μας. Είναι αλήθεια ότι η επανάσταση στο διαδίκτυο έχει επηρεάσει θετικά πολλές πτυχές της ζωής μας, αλλά εξίσου και αρνητικές πλευρές της. Είμαστε μπροστά σε ένα διπλά ακονισμένο όπλο το οποίο απαιτεί σχολαστική προσοχή όταν χρησιμοποιείται. Διαβάστε περισσότερα πατώντας "Read more" Κοτζαγιώργη Καλλιόπη
Η καλλιέργεια στρατηγικών που συμβάλλουν στην ακουστική κατανόηση κρίνεται ιδιαίτερα χρήσιμη στα παιδιά, δεδομένου ότι είναι μια δεξιότητα «καθοριστική για την επικοινωνία» (Sternberg, 2011). Η γνωστοποίηση στους μαθητές των τρόπων ενίσχυσης της κατανόησης, ώστε να μπορούν να παρακολουθούν τις ατομικές τους δεξιότητες(Vasquez,2015), αποτελεί μια τέτοια στρατηγική. Ο δάσκαλος, λειτουργώντας ως πρότυπο, μπορεί να γνωστοποιήσει αυτούς τους τρόπους, μοντελοποιώντας μεταγνωστικές διεργασίες όπως σύνοψη, σύγκριση ή πρόβλεψη (Housel, 2001˙ Orlich, Harder, Trevisan, Brown& Miller, 2016). Ακόμα η παροχή πληροφοριών παράλληλα ή πριν την ακρόαση, ενεργοποιεί την προϋπάρχουσα γνώση των μαθητών βελτιώνοντας έτσι την κατανόηση του περιεχομένου (Harley, 2008˙ Βοσνιάδου, 2001˙ Orlich, et al., 2016). Στρατηγικές όπως χρήση πλαισίου αναφοράς, εικόνων, τίτλου, οργανογράμματος και η διενέργεια δραστηριοτήτων οργάνωσης ή επανάληψης ακουσμάτων, συμβάλλουν στη σύνδεση παλαιών και νέων πληροφοριών (Vasquez, 2015˙ Harley, 2008˙ Βοσνιάδου, 2001). Τέλος σημαντική συμβολή στην κατανόηση έχουν η επισήμανση κύριων σημείων μέσω φωνητικής διακύμανσης και η διενέργεια καθοδηγητικών ερωτήσεων (Housel, 2001). Βιβλιογραφία:
Η μετάβαση των νηπίων από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο θεωρείται μια από τις κρισιμότερες περιόδους της παιδικής ηλικίας. Η περίοδος αυτή σηματοδοτεί ιδιαίτερα έντονες αλλαγές τόσο στην προσωπικότητα του παιδιού όσο και στο οικογενειακό και κοινωνικό του περιβάλλον, εκθέτοντάς το σε μια μεγάλη ποικιλία απαιτήσεων (γνωστικών, συναισθηματικών και κοινωνικών), στις οποίες καλείται να απαντήσει βάσει καθορισμένων προδιαγραφών. Οι αλλαγές αυτές συμπεριλαμβάνουν α) αύξηση του αριθμού των μαθητών μέσα στην τάξη, β) μεγαλύτερο χρονικό διάστημα διαμονής των μαθητών μέσα στην τάξη, γ) αλλαγές στον τύπο και το βαθμό εμπλοκής των γονέων, δ) αύξηση προσδοκιών για ατομική εργασία, ε) λιγότερη ατομική βοήθεια, στ) διαφορετικό περιεχόμενο προγράμματος, ζ) διαφοροποίηση του τρόπου διδασκαλίας του εκπαιδευτικού, κ.ά. Η προσαρμογή των παιδιών στις νέες αλλαγές, κατά τη διάρκεια αυτής της σχολικής περιόδου, μπορεί να έχει μακροπρόθεσμα αποτελέσματα στην περαιτέρω ακαδημαϊκή εξέλιξη του παιδιού, την κοινωνικοποίησή του αλλά και στη διαμόρφωση βαθύτερων χαρακτηριστικών της προσωπικότητάς του (Μπαγάκης et al., 2006; Entwisle & Alexander, 1998). Η συνέχεια και η σταθερότητα στους προτεινόμενους παιδαγωγικούς σκοπούς και η συμφωνία νηπιαγωγείου, δημοτικού και γονέων στις βασικές θέσεις αγωγής θεωρήθηκε ότι εμποδίζει τα ρήγματα της μετάβασης από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο. Κατά συνέπεια το νηπιαγωγείο-και ιδιαίτερα το ολοήμερο νηπιαγωγείο- παίζει καθοριστικό μεσολαβητικό ρόλο στην προσαρμογή του παιδιού και έχει ως στόχο να υποβοηθήσει τα νήπια να υιοθετήσουν μια θετική στάση απέναντι στον κόσμο του σχολείου.
Τα βασικά στοιχεία που καθορίζουν την ομαλή μετάβαση των νηπίων στο δημοτικό είναι: |